Wie die Mathematik laufen lernte (negative und imagninäre Zahlen)

Weil mich das Video echt fasziniert hat und es imho eine der besten Erklärungen für höhere Mathematik ist (und ich mir gewünscht hätte, meine Mathe-Professoren hätten das nur halb so gut erklärt) mache ich einen eigenen Thread für das imho beste Mathe-Video das ich seit langem gesehen habe:


Leider gibts das nicht auf deutsch, aber wer mal sein Kind auf die HTL schickt und das heimkommt und fragt was er grad für einen BS in der Schule gelernt hat, zeigt ihm das

ich hab den Channel ja abonniert und hab es gestern / vorgestern auch geschaut ... wahnsinnig interessant und das vor allem auch schon schon in der "Einleitung" wo erklärt wird wie die mathematischen Probleme angegangen wurden und ursprünglich alle "geometrisch" waren (z.B. quadratische Gleichungen und die Flächen der Rechtecke die dann einen Würfel ergeben)

lohnt sich definitiv reinzuschauen

Mathe braucht imho gute Visualisierungen. Und Grant Sanderson (3Blue1Brown) macht das imho genial. Der schaffts sogar quaternionen geil zu erklären und man fragt sich was zur Hölle in den Köpfen solcher Leute vor 100 Jahre umging um sich sowas einfallen zu lassen.

@Thread: Danke, das schau ich mir gleich an!!

Der Kanal hat oft gute Sachen. Das war wieder Top !

3x+1 ist zb. auch sehr nett ^

Zitat aus einem Post von KruzFX

Einfach Mathe lernen ohne irgend eine Anwendung ist oft einfach nur mühsam. Ich nehme da nur Mal die Kurvendiskussion aus der AHS Oberstufe. Was das bringt hab ich erst in Physik auf der Uni verstanden. Vll sollte man das in der Mittelschule besser koppeln, dann würde es eingängiger sein...

ja leider. bestes beispiel: (stochastic) gradient descent. auch da sind grundlagen der kurvendiskussion drinnen. weist halt in der AHS net. wobei ich sagen muss das wir in der HTL sehr wohl Anwendungen dazu durchgenommen haben.

hab in der ahs an mathe immer das logische geliebt, dass mans durchdenken und verstehen konnte.. auf der uni is mir das dann oft a bissl abhanden gekommen, weils einfach oft nicht mehr trivial und verständlich war bzw im vortrag oft einfach schritte als trivial vorrausgestzt wurden, die ich aber nicht mehr so einfach nachvollziehen konnte.. denk, da hätten visualisierungen schon viel weiterhelfen können.. im selbststudium raucht dir dann halt das hirn, wennst versuchst dem ganzen eine sinn zu geben, damits auch verständlich ist

als physiker tut ma sich da sicher leichter, wenn man tatsächliche anwendungsfälle berechnet.. das warn im informatikstudium plus/minus halt nur die matrizen- und mustererkennungsgschichten, der rest waren im großen und ganzen gänzlich von tatsächlichen anwendungsfällen befreite theoretische probleme.. bzw hab ichs halt ev auch einfach net checkt, wozu das eine oder andere gut sein soll

Wäre halt schon interessant zu lernen was für eine Echtweltanwendung was haben kann

Ist halt so wie wenn dir wer erklärt wie Radfahren geht, ohne das du jemals ein Fahrrad gesehen hast

ähnlich faszinierend